第一堂口才試聽課應該怎么上?本篇末尾有驚喜

    現在的青少兒語言培訓機構非常多,競爭非常激烈,家長會進行反復的對比和考慮,從硬件、軟件、收費都會進行一個綜合的考慮。一堂優質的口才試聽課就顯得很關鍵,可以讓家長們更加直觀的了解到本機構的核心競爭力所在。

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  在進行口才試聽課之前,要仔細想一想家長們來上試聽課的終極目的,那就是要不要報這家機構。

  所以老師們在準備試聽課的時候一定要考慮到家長的這些需求,上課的同時,既要讓你的課堂氣氛活躍,和孩子有很好的互動,讓孩子在聽完之后有一點收獲,還要讓家長看到一個愛微笑的非常有活力的老師。

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  招生試聽課的第二個關鍵點,老師要向家長展示什么?

  青少兒普通話與口才培訓中心的老師誠意提醒,在進行試聽課的時候,第一要給家長展示的就是本機構的課程特色。要讓家長們先感受到本機構的口才課不同于一般的語言思維培訓,我們要讓家長明白孩子學口才學表達,訓練語言基本功比起一上來就教繞口令、朗誦散文更為重要。

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  所以老師一定要清晰、準確地帶領孩子們做完我們口才課的第一步:口部操訓練。動作、氣息、站姿、表情等都要言傳身教,有學生不會的或者做錯的都要及時指出來,并示范正確動作。讓家長看到孩子的改變,看到老師在課上的用心。

  另外,還要將我們學習的教材融入到課堂中,告訴家長我們課程的特殊之處。例如:我們機構現在使用的是光明日報出版社出版的青少兒口才測評專業教材,除了有相應的級別口才課程之外,還會有戲劇表演、情景劇表演等專項班課程,并用公開課10到15分鐘的時間淋漓盡致地展現給家長。

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  其次,要注意口才試聽課的游戲設置與互動

  很多老師在向我們反映上試聽課的難點之一就是該設定什么樣的游戲,調動現場學生甚至是家長的積極性。

  中心的老師們這樣建議:課堂游戲固然重要,但游戲不是我們整堂課的生命,也不是我們的主線。我們設計的每一個游戲,都是為達成我們的教學目標而設計的。

  所以課堂上的游戲要難度適中,讓孩子很容易參與到這個游戲當中。規則要簡單,讓所有的孩子都能夠聽懂,便于參與游戲當中。

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  在游戲設計過程當中,一定要盡量避免讓孩子去做搶字詞之類帶有競爭性的游戲,因為我們要考慮到安全,所以我們在示范課的時候,要盡量避免這種讓孩子站起來去搶奪的游戲,這個是給老師們的一點溫馨提示。

  最后要點評孩子的表現

  如果來試聽的孩子比較少,只有8個、10個,建議老師可以在試聽課結束之后,去點評我們每個孩子在課堂上的表現。如果來的孩子較多,那么可以分類去點評。

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  比如說:我們這一節注意聽課的孩子有誰誰誰,發音特別標準的孩子是誰,在做游戲的時候表現的非常積極的有誰。這樣家長會覺得老師是認真的,非常關注每個孩子,他不但記住了所有孩子的名字,還對這些孩子在課堂上的表現,去進行細致的點評,會認可我們的老師。

  少兒口才教師的綜合素質影響著課堂教學的質量,口才老師是學生和家長最直接的接觸者,學生和家長對教師的認可度決定著續班率。因此,不斷提升自身的專業素質,保持對口才事業的熱愛,一定可以讓家長與孩子們愛上你的口才課堂。

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  如何通過一堂短短的試聽課打動家長的心?想提升教學水平?想提升招生轉化率?

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