想要上好少兒口才課,你需要掌握這些教學重點

兒童口才教學是很多機構老師們關注的重點,因人而異因材施教是原則,語言基本功的學習為基礎,不同年齡階段的孩子,需要學習的口才課程差異化明顯。想要讓孩子們愛上口才課愛上表達,從不懂到愛學,再到掌握、應用就必須循序漸進的進行學習。

2001年教育部制定的《幼兒園教育指導綱要( 試行)》中曾指出:幼兒語言發展的五大目標為:1. 樂意與人交談,講話禮貌;2. 注意傾聽對方講話,能理解日常用語;3. 能清楚地說出自己想說的事;4. 喜歡聽故事、看圖書;5. 能聽懂和會說普通話。

所以在幼兒口才的教學中,要以語言啟蒙為主,幼兒階段的孩子(4-6歲階段兒童)剛剛進入語言敏感期,屬于學習語言的大爆發階段,所以此階段的語言課程學習應該以引導、啟蒙為主,著力于培養孩子們的發聲習慣、舞臺意識,規范形體,豐富其想象力,培養其邏輯思維和語言組織能力。課程內容既要有料也要有趣。此外還要關注幼兒心理的發展。

進入到少兒口才階段課程的孩子們(6-14歲)已經初步掌握了相應的語言基礎知識,所以在本階段,除了要以口部操、氣息控制、公眾禮儀訓練、字韻調、聲韻調及繞口令的練習夯實基本功之外,需要尋求進一步的語言學習與發展。

少兒口才課程總體內容貫穿于基本功訓練、正音識字、禮儀訓練以及即興口語表達四大板塊,具體包括古詩詞朗誦、故事演講、新聞播報、我是小記者、舞臺戲劇展示、即興口語表達專項,形象思維、邏輯思維分項訓練,經典電視片解說詞等等。屬于進階學習,幼兒階段也有相應的古詩詞、朗誦、課程,但是側重點是不同的。

少兒階段的口才課程,從表演性的古詩詞朗誦到創作型故事講述,再從實踐性演講素材到主持詞;新聞播報到小記者采訪、即興口語表達。同時要進行課本劇、現代詩歌、經典詩歌名家作品、寓言·童話等素材輔以綜合語言表達訓練簡單來說,幼兒階段是耳濡目染,韻律啟蒙,到了少兒階段就是理解掌握、應用表達與實踐。

根據兒童語言發展階段的特征以及個體發展的差異性,語慧天下教學中心聯合業內知名語言專家和少兒教育專家匯編,獲得國家語委專業鑒定,國家版權總局版權保護,由光明日報社出版了《全國幼兒口才考級系列教材》、《全國青少兒口才考級系列教材》,教材根據不同階段兒童的心理年齡特點,將教材進行等級劃分,每個級別設立了不同的專項語言表達,滿足不同孩子不同階段的語言表達能力提升需求。

基礎教學部分仍然是少兒口才體系教學的主要內容,在新時代新階段有聲語言藝術以及日常普通話口語交際的發展新趨勢下,老師們一定要注重結合孩子們的成長階段和接受特點,結合少兒口才課程理論知識,通過有步驟、有目的地開展課程教學與訓練:

要求學生初步掌握消息、通訊、評論、現場采訪等新聞體裁的語言表現技巧和創作方法;初步掌握詩歌、散文、小說、童話、課本劇等文藝類作品的播講技巧和表達方法。通過思維訓練、實例示范、觀摩練習等有針對性的實踐,提高學生的語言組織能力和水平,使學生能夠準確、自如地運用較為標準的普通話和基本得體的語言表達方法,進行口語交流、復述、新聞采訪、評述等項目。


官方微信二維碼

掃描上方二維碼
關注官方微信

欧美老熟妇喷水